5月26日下午，常州市香梅小学数学教研组齐聚教学研究室，开展低年级《图形的分类》专题教研活动，薛青青老师执教二年级研讨课，天宁区教研员沈琛老师受邀入校听课、全程指导，全体数学教师参与本次教研。

课堂上，薛青青老师立足低年级学生认知特点，依托学具操作、小组合作探究等形式，引导学生动手感知图形特征，在看一看、摸一摸、分一分中辨析平面与立体图形的异同，充分调动学生课堂参与热情，扎实培育学生分类思想与空间观念。

课后研讨环节由徐颖老师主持。首先薛青青老师结合课堂实操分享教学困惑：低年级学生依靠生活感知表达想法，口语表述大多合理，但如何将生活化发言提炼转化为规范数学语言、精准把控课堂走向，是低段几何教学的难点。

随后，教研员沈琛老师引领全体教师围绕四大核心问题深度思辨：一是平面图形的分类是否需要前置教学；二是课堂是否安排全员动手触摸实物图形，在厘清平面、立体图形关联时，是否要增设描边线的实操活动；三是“上下一样粗”这类圆柱特征知识点，放置在新知讲授还是随堂练习环节更为妥当；四是板书设计里，图形的二次分类内容是否有必要呈现。参会教师各抒己见，结合课堂实例交流想法，在思维碰撞中梳理教学优化思路。

研讨结束后，沈琛老师围绕四大研讨问题，从教材把控、课堂实操、教学设计等方面开展专业指导，为老师们优化课堂指明方向。

本次教研聚焦课堂真难题，以课促研、以研解惑，为低年级图形教学优化路径，有效助力教师精进课堂教学。

（撰稿：薛青青   拍摄：马琳   审核：牟凌霞、徐颖）