香梅小学积极贯彻“建设高质量教育体系”的政策目标，坚持立德树人，践行励志教育，依托新三年发展规划深度推进“五大工程”——支部建设引领工程、学生品格涵养工程、教师队伍打造工程、课程建设提优工程、平安校园提升工程，不断提升育人质量，凝练办学品牌。

一、支部建设引领工程

学校党支部深入、扎实、系统推进习近平关于教育的重要论述，通过加强精神引领助推学校发展，依靠群团队力量，共同提升学校人文底蕴。

（一）加强精神引领，助推学校发展

学校不断完善党组织架构，严格落实党组织领导的校长负责制、“三会一课”制度和意识形态工作责任制，坚定理想信念，把握思想之舵。

支撑项目：坚持定期召开“三会一课”，推动“师德建设”活动

通过“三会一课”，提升教师思想道德意识；开好组织生活会，认真查摆问题、开展批评和自我批评、明确整改方向；开展“师德建设活动”，学习工匠楷模精神。

（二）群团双向奔赴，提升党建素养

以立德树人为根本任务，发挥党员的先锋模范作用，把学习成果转化为奋进的动力。持续推进“党带团、党带队、党带群”的工作模式，扩大党建共建“合作。

支撑项目：实施“三学联动”，激发学习“动能”

实施“三学联动”，通过班子带学、党员互学、个人自学，激发党员教师学习动能。开设“香梅党员说”“香梅团员说”“香梅少年说”三个专栏，增强辐射力度，让全体教师与学生对党史、对红色基因有更直观、更深刻的认识。

二、学生品格涵养工程

基于“励志向上”的精神追求，学校坚持立德树人导向，遵循学生身心发展规律，以德育常规、德育课程、德育活动为中心，构建德育体系，塑造“励德园”德育品牌，将香梅学子塑造为“励志向上者”，让每一个生命演绎童年的精彩。

（一）升级德育体系，锻造品牌活动

学校聚焦生长、贴近需求、多维联动，整体架构“励德园”德育课程体系，依托区级、校级、级部、班本不同层级，锻造德育品牌活动。

支撑项目：“励德园”德育体系

学校坚持立德树人导向，遵循学生身心发展规律，以德育常规、德育活动为中心，提炼特色德育内容，逐步形成完整的德育课程体系，并以“励德月历”的形式促进学生品格提升。

（二）紧扣“天润宁心”，关怀儿童成长

　学校积极落实天宁区“天润宁心”学生生命关爱工作。由专人专职担任心理健康教育教师。通过心理健康课程建设大力培育学生积极心理品质，提升抗逆力，及早分类疏导各种压力，增强学校、家庭和社会教育合力，进一步提高学生心理健康工作针对性和有效性。

支撑项目：“心晴”校园，彼此关爱

高度重视心理辅导工作，严格按要求为有需要的学生建立“一生一档”，并跟踪推进关爱服务，及时做好学生心理疏导工作。每日开放学校的“一米阳光”心理健康咨询室和宣泄室。保证心理健康教育活动的正常化、规范化运转。

三、教师队伍打造工程

教师队伍发展是学校教育教学走向高质量发展的核心动力之一，学校聚焦“双减”政策与“新课标”理念，基于“学业质量”落脚点，以创建“向美”四有好教师为抓手，实施“终身学习”教师队伍打造工程，全面赋能教师的向上生长力。

（一）打造“终身学习”教师队伍

学校通过增强“四为”终身学习素养、提升“四伍”终身学习能力，深挖“四营”终身学习内涵，打造面向未来教育的终身学习教师队伍，进一步提升教师专业发展水平，释放教师团队新势能。

支撑项目一：“四为”素养提升行动

围绕增强“为人正”的道德素养、增强“为学博”的知识素养、增强“为业精”的能力素养、增强“为师尊”的心理素养四大终身学习素养目标，培养身正为师、以学为博，学高为师、专业为基的“四为”型老师，展开四大提升计划。

支撑项目二：“四伍”能力提升行动

加强管理队伍的建设，充分发挥不同类别管理者的模范带头和业务引领作用。以三年为期，争取建立一支管理型干部队伍，一支导师型班主任队伍，一支深学精研教研组长队伍，一支纽带型年级组长队伍。

支撑项目三：“四航”内涵提升行动

结合不同层次教师的特点，采取不同的研修方式，使年轻教师快速成长，骨干教师发挥引领作用，领航教师发挥孵化作用，加强建设“快乐起航”新手教师营、“锐意探航”骨干教师营、“执着远航”成熟教师营、“向美领航”启优教师营。

支撑项目：教师评价体系

从师德和能力两方面，建立纵向贯通、横向融通的教师评价体系，坚持把好师德第一关口，突出教育教学实绩，强化育人工作能力。

四、课程建设提优工程

积极建构与学校文化相匹配的多元化课程结构体系，打造“向阳而生，美润童心”的课程文化，创新教与学的方式，让学生在小学六年中度过积极向上、创意无限的学习生活，培养励志向上的香梅儿童。重视课题与项目的建设引领，创设浓厚的教科研氛围，增强学校在区域范围内的影响辐射。 

（一）完善课程体系，彰显办学特色

释放儿童积极生长的天性，激发儿童生命内在的无限潜能；挖掘课程学习中的育人价值，提升师生的创新精神和实践智慧；注重在自然中成长、在实践中体验、在探索中创造，培养励志向上的儿童，发展终身学习的教师群体。

支撑项目一：变革学习方式，构建“慧学”课堂

通过慧学作业设计与实施策略的研究，学校提炼出立足教学实际和面向未来核心素养的课堂教学框架，建构“慧学课堂”基本样式，改变教与学的行为系统。探索慧学课堂“314”课堂要素，为各学科老师们的课堂教学提供了理论指导与实践抓手。

支撑项目二：打造特色课程，满足多元发展

学校以“奥德赛研究院”为平台，积极开展“多元结构课程”，为学生创设多样态、多发展的智能社团课程。将OM理念与“头奥+”主题校本课程进行统整，形成了良好的办学传统和鲜明的办学特色。同时，向每位学生提供创造性解决问题的机会和方法，培养学生的学习力、策划力、创造力、合作力、表达力。

（二）扎实课题研究，提升科研水平

科研是学校发展的第一生产力。以我校在研的省、市、区、校课题为切入口，引导教师研究现实的教育问题，在系统探究中以解决问题为最终目的，在实践探究中定期积累形式各样的阶段成果，提升个人教科研能力。

支撑项目一：课题管理，创设浓厚科研氛围

学校将在上学期研究实施的基础上进一步加大研究力度，将在研的课题组成“课题联盟”，扎实教研、互通交流，通过计划、实践、观察、反思四个步骤，总结实践得失，制定出对策，从而使日常工作、改革、科研同步运作，规范管理，追求高质。

支撑项目二：项目引领，助推研究成果辐射

学校依托市级教学成果奖培育项目《双减背景下，“慧学作业”设计与管理的校本实践》、高品质项目《“双减”背景下，作业设计与管理的校本实践》、前瞻性教学改革实验项目《学习中心视角下“慧学作业”设计的实践研究》和区级教育教学“高品质三全项目”《“双减”背景下，“慧学作业”设计与管理的校本实践》，不断实践，凝练成果。

作为常州市劳动教育创新实验校，学校深入研究劳动教育创新实验项目《劳动@生活：城区小学劳育创新实践》和品格提升工程项目《生活挑战100项，涵养小主人品格工程》，逐步彰显具有校本特质的育人品牌。

五、平安校园提升工程

学校坚决筑牢校园安全防线，持续推动落实“1530”安全教育机制，不断提高突发事件应急处置能力，切实保障校园安全。逐步完善“1+1+1”食堂管理模式，持续深化学校“五常”管理，稳步推进食堂变革，切实保障师生“舌尖上的安全”。

（一）抓好常态管理，保障校园安全

支撑项目：守好校园防线，争当安全卫士

校园安全是重中之重，学校从硬件设施、人员安排、责任监督、主题教育多维度展开，全方位推进校园安全工作。

（二）重视食堂管理，提升餐饮品质

支撑项目：全程公开透明，监管下沉一线

学校食堂是所有家长最为关切的问题，根据最新文件精神，严格落实各项要求，确保食堂工作公开透明，学校和家委会上级部门共同监管，服务好广大师生。

全体香梅人将立足新起点，共谋新发展，以教育者的情怀，担当者的精神，为天宁教育事业贡献力量！