为深化小学数学计算教学改革，探索笔算除法“算理与算法并重”的高效教学路径，提升教师课堂设计与思维引导能力，近日，常州市香梅小学举办数学教研活动。天宁区小学数学教研员沈琛莅临现场指导，学校全体小学数学教师参与观摩研讨，共同为夯实学生运算核心素养赋能。

本次教研活动的核心展示课由薛青青老师执教，聚焦苏教版三年级上册《笔算两位数除以一位数》。课堂上，薛青青老师引导学生动手操作分小方块，帮助学生突破认知瓶颈，直观感知“先分几个十，再分几个一”的除法本质。薛老师巧妙搭建“操作—表象—符号”的思维桥梁，引导学生将分小方块的每一步转化为竖式各部分的数学表达，赋予运算实际意义。整个教学过程实现了从“直观操作”到“抽象竖式”再到“数量关系”的自然过渡，不仅让学生在理解本质的基础上掌握笔算方法，更通过验算环节渗透乘除互逆思想，成功突破教学重难点，课堂互动扎实高效，学生参与热情高涨。

课后研讨环节氛围热烈。薛青青老师首先进行教学反思，阐述了自己“课堂设计的对比与调整思路”和“课堂实践中的困惑”，提出面对“多数学生不会写竖式”的学情，如何设计更低门槛的尝试任务？让竖式生成更贴合学生思维？引发在场教师的深度共鸣。听课教师们结合课堂细节各抒己见，肯定了本节课“理法融合”“具象化支撑抽象”“思维层层递进”等突出亮点。

沈琛教研员对薛青青老师的课堂给予高度评价，重点肯定两大亮点：一是精准捕捉学生操作中的关键问题，通过“还剩1个十不够每份分一个十怎么办”的设问，有效突破教学核心难点；二是在学生创造竖式环节提供“半成品”竖式，既给予学生自主探索的空间，又降低抽象建构的难度，体现了对学生认知规律的精准把握。针对课堂优化，沈琛教研员进一步提出增加“算法讲解”，强化算理与算法的联结。

此次教研活动为香梅小学的数学教师搭建了交流学习的优质平台，有效推动了计算教学质量的提升，从而提高了学生的运算能力。未来，学校将持续开展更多针对性强、实效性高的教研活动，助力教师专业成长，为学生数学思维与运算能力的全面发展保驾护航。

（撰稿：薛青青；拍摄：马琳、徐颖；审核：徐颖）