布拉赫说过：“希望是隐藏在群山后的星星，探索是人生道路上倔执的旅人。”教师的成长离不开学习研讨、积极探索。9月3日上午，香梅小学语文学科责任人、教研组长和五年级全体语文老师齐聚头奥训练室，参与省学业质量分析线上会议，之后，语文学科责任人、教研组长和语文互+项目组负责人参与小学语文期初工作会议，共同学习研讨。教师发展中心王勤老师给天宁区各所小学进行了分析指导。

王勤老师聚焦“核心素养”和“关键能力”这两个江苏省义务教育阶段学生学业质量监测的核心词，以此从积累、阅读、习作三方面进行指导性分析。积累部分重点考查字音、字形、词义的理解，涵盖一—四年级的积累运用，从往年各个学校的均分、优秀率、低分率对比和差距成因来看，提优和补差都很重要。阅读部分从思维性、说明类、非连续性文本等类型考查学生能力，王老师通过案例给老师们进行逐一分析。习作部分，王老师对比了区市不同学校的情况，表明20 18年的情况不容乐观，老师们要引起重视。积累、阅读、习作都是语文学科关键能力，不能厚此薄彼。为此，王老师对追求怎样的质量，怎样追求质量给出了良好的建议，要有两个意识：（1）强烈的学习意识，认真学习教材和质量分析报告；（2）改变的意识，是否有单元意识和整体观，改变备课方式（以单元为素养单位，关注每个单元的语文要素的落实，双线并进的特点）和改变课堂生态（目标指向清晰、内容取舍得当、学习过程可见、练习设计有效）。

会后，老师们对此次会议的重点要素进行了整理分析，大家对学生的语文学习情况进行分析，并分工合作，分配人员搜集资料以针对性指导，力求针对此次省测做完全的准备。

片刻的休整之后，老师们继续聆听了本学期的语文工作思路。王勤老师强调“亮化”天宁小语“名片”，要进一步加强区域特色形成，继续加强低段语文教学研究的力度，深化低段语文教学常规培养的研究，并且，要依托区域“新教学”暨互+教学范式发展应用活动项目研究，加强区域学科团队建设，推动教研转型创新。为了更好地推进“新教学”，王老师给大家讲解了“素养为本的单元设计、真实情境的深度学习、问题解决的进阶测试、线上线下的智能系统”这几个“新教学”开拓教学设计新思路和聚焦“大单元、大情境、大任务”、成立骨干团队、每月一次线上线下混合活动、学习成果和用好成果的区域推进新教学研究的思考。会议的尾声，王老师特别提醒，接下来要重视“区市小学生作文比赛、市评优课比赛、区青年教师课堂教学比赛”这三个主要比赛和关注省测年级学业质量，为天宁小语翻开新的历史篇章。

语文教学是一面多棱镜，折射着思维、情感、能力的缤纷色彩；语文教学是一个万花筒，演绎着学习、探索、创新的大千气象。我们将一路广泛学习、博采众长，充盈教学生活的底色，展现优秀素养的气象！

（撰稿：缪依  拍摄：黄汝皎  审核：黄汝皎）